许建领表示，差生不能和高考分数、中考分数画等号，分数不能决定一切。“职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，没有上下层次之分。”
2023年，深圳职业技术学院正式升级为深圳职业技术大学，首批设立了6个本科专业。今年，该校本科专业数量达到了16个，物理类最低分数线比特控线(一本线)高了27分。
谈及部分家长对于职业学校的质疑，以及对于孩子未来的担忧，许建领直言，兴趣是孩子最好的老师，让孩子按照自己的兴趣发展。
许建领讲述了一位高考562分却报考深职大同学的故事，这位同学名叫庄俊霖，他的分数超过特控线23分，在深职大就读口腔医学专业。当时很多人不理解他的选择，他说自己对口腔医学充满热情，而深圳职业技术大学提供的实践机会和专业培训，让他毕业后可以快速从事这方面的工作。
许建领说，每个孩子的选择是不一样的，家长应该多尊重孩子的意愿，孩子按照自己的兴趣发展，可能未来的前程更加远大。
偏见二：职校的学生只玩不学?
许建领表示，职业教育主要培养学生的动手操作能力，因此课堂上充满着实践的乐趣，从玩中学，从做中学。比如，学习精细化工的同学，可以在课堂上制作洗发水、沐浴露，学到一定程度后，还可以制作中高级产品，比如护手霜、面霜、香水等。
培养动手能力并不意味着放弃理论课程。深圳职业技术大学内，理论课程和实践课程各占50%。“未来技术学院有一门叫数理综合的课程，即把大学数学和大学物理中，有利于专业发展的相关模块知识抽出来放到一起，有利于学生快速掌握原理、学习知识。”
许建领坦言，一些职业院校里的同学可能确实对学习不感兴趣，没有养成良好的学习习惯。许建领曾在巡课时发现，教室后三排玩手机的同学比较多。在和老师进行沟通后，许建领在对教师的评价中加上了两条考核标准——课堂管理和课堂师生互动。“老师要走到同学们中间，这样学生的注意力才会被老师吸引，要加强课堂互动、加强师生间的眼神交流。”
偏见三：职校学生找不到好工作?
许建领表示，职业教育更多的是从企业市场的需要来设置专业，市场需要什么专业，职校就设置什么专业。
得益于深圳产业环境，深圳职业技术大学可以与500强企业或者行业龙头企业，共同打造特色产业学院。“我们去企业调研，里面有一个‘黑灯车间’，都是机器人在工作。企业说现在已经不需要传统的制造人才了，他们需要既懂智能制造，又懂大数据分析的数据分析师，这也是我们下一步调整专业的方向。”
许建领说，要解决职教生自卑问题，关键要高质量发展。不管是校内管理，还是教学工作都高标准要求，既要有高就业率，也要高质量就业，才能吸引学生，消除家长的担忧。
